威尼斯人赌场
文学硕士(M.A.
特殊教育
支持神经多样性学习者的课堂集中策略
深化专业知识，支持K-12教室的不同学习者
在线
专为在职教育工作者设计
*
两年
为什么选择重新设计的特殊教育硕士课程：专注于课堂策略以支持神经多样性学习者？
- 完全在线队列
在任何地方学习，同时与一个支持性的同伴团体保持联系。
- 实时虚拟课堂
每周只有一个晚上，专为在职教育工作者准备。
- 八周的课程
专注，快节奏，专为即时课堂应用。
- 为平衡而重新设计
2年内完成学业，不离开教室。
- 创新你的实践
通过包容性的、以威尼斯人赌场研究为依据的战略加深影响。
- 集成技术工具
学习如何使用新兴技术在课堂上帮助支持学生。
当今课堂的变革学习
该计划是专为热情的教育工作者谁想要增加他们的知识，技能和循证策略，以支持威尼斯人赌场儿童和其他神经多样性的学习者在普通教育设置跨发展水平，年龄组和内容领域。 毕业生准备评估个别学生的需求，并设计和实施包容性课堂策略，以支持每个学习者的学术，行为和社会情感成长。
毕业生准备在普通或特殊教育环境中发挥领导作用，应用基于威尼斯人赌场研究的策略，促进公平、包容和有意义的学习机会。
请注意：该计划不会导致教师认证，执照或背书。 它是理想的教育工作者寻求加强他们的专业知识和教学实践，而不追求交叉认可。
程序设计
专为在职教育工作者而建，这个完全在线的课程将异步学习的灵活性与丰富的每周在线会议相结合，促进协作和实时参与。
- 遵循同伴支持和社区的队列模型
- 课程以8周为一个单元，每次一个
- 每周有一天下午4点45分至8点45分进行现场授课
- 课程可以在大约两年内完成
先决条件
申请人必须：
- 持有地区认可的学院或大学的学士学位（最低GPA为2.5）
- 在整个项目中保持对教室和学生的访问，以满足实地学习的要求
你会学到什么
本课程提供以下方面的高级知识：
- 课程适应不同的学习需要
- 行为干预与课堂管理
- 包容性教学策略
- 特殊教育的法律和伦理基础
- 识字、数学和评估的循证实践
学位要求和职业成果
要获得特殊教育文学硕士学位，学生必须：
- 顺利完成所有必修课程
- 在最后的威尼斯人赌场研究课程中完成一个顶点项目
虽然该计划不会导致认证或交叉认可，但它为想要：
- 改善威尼斯人赌场学生的成果
- 加强他们的课堂实践
- 加深他们对包容性教学法、教育评估和干预的认识
毕业生能够胜任包容性课堂、课程开发、学术干预和其他支持性教育岗位的工作。
学习计划
| 课程 | 标题 | 小时 | ||
| 规范539 | 通用学习设计：主动包容所有学生 设计课程、教学和支持，以满足课堂上不同学习者的需求 | 3 | ||
| 规范518 | 为低威尼斯人赌场学生设计学习体验 强调以威尼斯人赌场研究为基础的干预措施，促进中度至重度威尼斯人赌场人充分参与学校、家庭和社区生活。 | 3 | ||
| 规范565 | 支持神经多样性学习者的心理健康需求 本课程探讨与自闭症谱系障碍和其他神经多样性学习者相关的社会和心理健康挑战，重点是与团队成员成功合作的策略。 | 3 | ||
| 规范554 | 基于威尼斯人赌场研究的数学干预 任务分析和错误分析遵循循证实践来设计数学干预措施，并监测表现出难以达到年级水平期望的学生的进步。 包括有监督的实习。 | 3 | ||
| 规范535 | 特殊教育法 本课程的重点是影响为有特殊教育需要的儿童规划和提供服务的立法。 | 3 | ||
| 规范540 | 阅读理解和词汇干预 通用设计和基于证据的实践被用于设计干预措施和监测那些难以达到年级理解水平的学生的进展。 课程嵌入，监督实地威尼斯人赌场研究 | 3 | ||
| 规范561 | 行为干预 本课程将探讨导致有强烈行为需求的学生表现出行为的因素，并协调分析学生行为的最佳实践，制定干预计划并评估这些计划的有效性。 | 3 | ||
| 规范526 | 教育评估 本课程准备考生管理、评分和解释一系列标准参考、规范参考和基于课程的测量工具，以识别有学习障碍的学生，产生明智的教育建议，并向家长和专业人士展示威尼斯人赌场研究结果和建议。 | 3 | ||
| 规范572 | 阅读障碍和阅读障碍：将评估与教学联系起来 这门高级课程的重点是深入理解不同的阅读特征，包括阅读障碍，通过结构化的语音和音位意识、语音和单词识别的读写教学来识别和纠正阅读困难。 | 3 | ||
| 规范530 | 特殊教育威尼斯人赌场研究 本课程侧重于在教育环境中使用的威尼斯人赌场研究模型，重点是解释和评估教育威尼斯人赌场研究和对当前威尼斯人赌场研究的审查，包括在循证实践中的应用，家庭的角色和威尼斯人赌场的影响。 | 3 | ||
| 总学时： | 30 | |||
请注意:
*包含硕士顶点项目
这个项目的课程可能会以不同的顺序提供。 此列表不应被视为最终课程顺序。
请求的信息
老师在说什么
“获得课程与教学硕士学位，使我在规划课程时能够使用不同的视角，并剖析评估的目的。 对于如何评估学生，以及如何在课堂上使用这些数据，我变得更加挑剔了。 我觉得现在我有了圣约瑟夫大学的学位和经验，我的机会更加多样化了。”
“从我在圣约瑟夫大学的经历来看，我发现教授们能够根据我们已经需要做的工作布置作业。 很多时候，教授们能够调整他们的计划，以适应学员的需求。”