圣约瑟夫大学根格拉斯中心作为康涅狄格州包容性和支持性专业教育的基石庆祝其成立60周年，我们向其致力于创造联系，培养独立性，使学生能够过上充实而有意义的生活致敬。

把愿景变成行动：
Gengras家族价值观

1963年10月，约翰·肯尼迪总统签署了一项具有历史意义的法案，为智障人士的护理和教育设施提供资金。 但在这个里程碑式的时刻到来的几个月前，E. Clayton Gengras就已经开始将愿景变为行动——为康涅狄格州西哈特福德的一所具有开创性的特殊需要儿童学校奠定了基础。

1963年3月，作为当时圣约瑟夫学院的副受托人，根格拉斯承诺出资25万美元在校园内为智障学生建立一个中心。 他的灵感来自于他的堂兄约瑟夫·“卡尔”·根格拉斯神父的富有同情心的工作，他曾担任哈特福德大主教管区威尼斯人赌场人办公室主任。

这一承诺将改变康涅狄格州的特殊教育。 1965年12月8日，根格拉斯特殊儿童中心正式成立，根格拉斯家族的遗产开始了。

几十年来，这个家族的承诺从未动摇过。 卡尔神父的遗赠后来为该中心提供了一批公共汽车。 克莱顿和伊迪丝·p·根格拉斯基金会后来捐赠了30台戴尔笔记本电脑，在COVID-19大流行期间实现了远程学习。

And the Gengras family’s philanthropy continues. E. Clayton “Skip” Gengras Jr. and his wife Edie, pledged $3 million to USJ to launch construction of the CARE building in 2013. This year, Skip and Edie, along with sons and daughters-in-law Chip and Ashley, and Jonathan and Robyn, were significant contributors to the construction of the playground, “Cal’s Place.”

“根格拉斯中心是我父亲的一个梦想，它已经蓬勃发展。 它当然达到了他的预期，而且远远超过了预期。”

扩大的可能性:
CARE building meets growing needs

在过去的二十年里，随着自闭症谱系障碍（ASD）的诊断激增，Gengras中心患有ASD的学生数量也在激增——从2000年的8名学生增长到2015年的60名，几乎占学校总入学人数的一半。

随着这种增长，以及更多的多重威尼斯人赌场学生的入学，出现了新的需求：更多的专业设备，包括助行器、轮椅和站立器——最重要的是，需要更多的空间来提供高度专业化的护理，这是Gengras的特点。

答案以应用威尼斯人赌场研究和教育中心（CARE）的形式出现，这是一个22000平方英尺的扩建，旨在满足学生不断变化的需求，并加强所有人的学习。 新设施增加了一个健身房，治疗室，艺术工作室，四个额外的教室，以及一个职业和生活技能实验室，为学生提供更大的独立性。

在2015年开放时，CARE不仅缓解了学校的空间挑战，而且成为了Gengras学生和圣约瑟夫大学学生的合作中心，为特殊教育、咨询和应用行为威尼斯人赌场研究的职业做准备。 该中心的协同作用延伸到USJ的特殊教育硕士项目，该项目提供自闭症和神经多样性学习者的证书。

CARE大楼的盛大开幕恰逢Gengras中心成立50周年，这是一个庆祝50年希望、增长和可能性的里程碑。

“50年前，谁会知道少数人的梦想会影响这么多人，”Gengras说。 “在根格拉斯中心有魔法和奇迹，现在，有两座建筑来举办魔法和奇迹。 我很自豪能成为其中的一小部分，”斯基普·根格拉斯说。 “这是一个非常特别的地方。”

“50年前，谁会知道少数人的梦想会影响如此多的人。 There is magic and there are miracles at the Gengras中心… It is a very special place.”

跳过Gengras

建立独立:
Preparing students for life beyond the classroom

从学生们走进根格拉斯中心的那一刻起，他们就开始为独立奠定基础。 社交技能的发展融入了学校生活的每一部分——帮助学生增强自信，学习自我宣传，发展人际交往和社交技能，使他们茁壮成长。

正式的过渡计划在学生14岁生日之前开始，教师和专家合作制定个性化目标，概述策略，并确定每个学生在最大程度上独立的社区中取得成功所需的技能和服务。

在高中，学生们参加生活技能课程，涵盖从个人护理和健康到娱乐，社区参与和职业培训的所有内容。 根格拉斯职业学院将学习延伸到课堂之外——在圣约瑟夫大学校园和整个当地社区提供真实的工作经验。

对于年龄在18-22岁的学生来说，过渡课程为放学后的生活提供了更密集的准备。 通过实践指导和以社区为基础的体验，学生们继续加强提高自信、独立性和为成年生活做好准备的技能——实现根格拉斯中心最重要的目标之一：让每个学生都取得成功。

活教室：
Gengras为USJ学生提供动手，创新的学习

WHEN THE GENGRAS Center opened its doors in 1965, it became 连接icut’s first special education laboratory school — serving as a training ground for USJ’s Special Education majors. 从那时起，Gengras一直秉承着创新、同情和合作的传统。

“根格拉斯中心为我们的特殊教育专业学生提供了向经验丰富的教育工作者和优秀学生学习的机会，同时在一个安全、支持性的环境中练习自己的教学，距离我们的教室只有几分钟的路程，”特殊教育副教授詹妮弗·科维特博士说。

今天，根格拉斯继续将其业务范围扩展到特殊教育之外，为应用行为分析，心理学，护理学，社会工作，咨询和营养学专业的学生提供丰富的体验式学习机会。 通过亲身参与和观察，USJ学生不仅获得了专业技能，还获得了在各自领域产生持久影响所需的同理心和理解力。

一个属于每个孩子的地方
Gengras中心推出了包容性的新游乐场

GENGRAS中心有一个全新的操场——一个经过精心设计的操场，旨在促进所有年龄和能力的儿童的认知、社交和身体发展。

新操场于10月8日在剪彩仪式上揭幕，以纪念约瑟夫·“卡尔”·根格拉斯神父（Father Joseph“Cal”Gengras），他是慈善家族的一位受人爱戴的成员，正是他使根格拉斯中心成为可能。

Cal 's Place在整个操场上设有创新的感官活动面板，旨在促进学生之间的互动、参与和合作。 一个专门的健身区鼓励所有年龄和能力的学习者进行体育活动，而一个光滑的，浇筑的表面为行动不便的学生增加了可达性。

根格拉斯中心主任米歇尔·莱斯特鲁德说：“我们在健身、社会情感健康、沟通和休闲技能方面为学生设定了目标。” “Cal 's Place将帮助我们朝着这些目标努力，让学生在享受乐趣的同时积极学习。”

操场经过深思熟虑的改进反映了大学对包容性设计的承诺，创造了一个无障碍的环境，让所有运动、感官和学习能力的学生都可以玩耍、社交和共同成长。

不仅仅是一个翻新，卡尔的地方站作为一个快乐的提醒，什么是可能的，当公平，社区，和归属感走到一起。